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当茱莉亚·杰克逊.A. ’21, M.A. 22在上学的第一天见到了她的小学生, 事情并不像她希望的那样顺利.
“我介绍自己是杰克逊小姐, 其中一个马上说, ‘Oh, 你是说像珍妮·杰克逊? 你会唱歌吗??’突然之间,他们就离题了。”杰克逊回忆道. 在另一天, 她开始了一门新的科学课, 一个学生插话说, “杰克逊小姐, 我真的不喜欢科学.’”
对于任何一个课堂老师, 学生们打乱自己精心制定的计划的经历再熟悉不过了. 但在杰克逊的案例中, 这些学生并不是真正的孩子——如果她在最初的反应后感到慌乱或想要重新来过, 杰克逊可以在课堂上暂停,与她的老师和同学一起制定前进的最佳方式.
在2021-22学年, LMU教育学院 学生已经开始使用混合现实模拟(MRS), 这项技术可以让他们沉浸在虚拟的教育环境中,以逼真的学生形象为特色,从而演练他们的技能, 校长, 父母, 和老师. 通过模拟课程, 课堂经验, 领导的场景, 还有假设咨询, 未来的教育者可以磨练他们的专业知识,并收到旨在加强和深化他们的实践的实时反馈.

“尽管教育工作者的准备工作有很强的学术成分, 这也是一个非常实用的职业, 而且很难重现真实的课堂环境,这样我们的候选人就可以在临床实践之外排练,阿什利·爱尔兰说, SOE数字教育与领导力创新课程与专业学习开发(理想的)研究所的主任. “这让他们有机会在一个不影响真正学生的环境中练习, 教授和同学们一起讨论.”
LMU SOE是MRS的早期采用者,并已将其应用扩展到未来的教师之外. 爱尔兰指出,截至2020年,美国只有不到4%的教师培训项目.S. were using it; this year, SOE在其广泛的项目中为候选人实施MRS, 包括教师培训, 学校咨询与心理学, 以及教育领导力. 学校的技术授权来自 SIMPACT这是加州州立大学北岭分校(CSUN).
在模拟中, 而SOE的候选人则在屏幕上与扮演学生或其他利益相关者的虚拟形象互动, MRS允许一个所谓的“人在循环中的促进者”来控制虚拟形象. 因此, 作为主持人, 爱尔兰可以挑战SOE的候选人,让他们对各种常见情况做出反应, 比如当父母说, “你错了”老师对孩子的评价. 考生可以在任何时候暂停模拟,与老师和同学讨论如何以最佳方式处理困难, 他们还可以观看他们的互动记录,并获得反馈,帮助他们改进和完善他们的方法.
杰克逊目前是一名三年级的实习教师 洛杉矶联合学区, 她说,她和MRS班上的同学一开始都被模拟的真实程度吓了一跳. “LMU非常擅长为我们的教学基础做准备, 比如如何制定和完成教学计划,杰克逊说. “但你无法通过课程真正学到的是,当你有这么棒的课程计划时,孩子们突然在谈论他们的猫10分钟. 这就是MRS真正有用的地方.”
爱尔兰在利用MRS培养教育工作者方面提供了相当多的经验和专业知识. 作为专业的学习开发人员 亚历山大市公立学校 在亚历山大, 维吉尼亚州, 她曾担任首个采用该技术的公立学校系统的主任, 今年,她完成了关于这个主题的博士论文. 在2017年加入SOE教员后, Ireland initiated a pilot program that integrated MRS into a handful of courses; under her direction, 从今年秋天开始,SOE将该项目扩大了近10倍.
她预计未来会有更多的乐动体育App下载-app下载采用MRS, 大规模研究表明,仅仅四次10分钟的模拟会议就能影响教师的实践. “MRS不会取代教师的临床实践,爱尔兰说, “但它可以通过提供一个安全的环境来支持他们有针对性地练习所需技能.”